Итоги круглого стола «Профессиональный стандарт педагога – основа развития современного образования»

18 ноября 2016 года в рамках Первого Межрегионального Форума образовательных практик состоялся круглый стол по теме «Профессиональный стандарт педагога – основа развития современного образования». В актовом зале ТОИПКРО, где проходило обсуждение этого важнейшего для педагогического сообщества документа, присутствовали представители власти, педагогической науки и практики, всего 94 человека. В  формате видео связи с участниками круглого стола работали  коллеги из десяти отдаленных муниципалитетов Томской области (Бакчарского, Зырянского, Каргасокского, Колпашевского, Кривошеинского, Первомайского,  Тегульдетского, Чаинского районов, г. Кедровый и г. Стрежевой).

Сложные и актуальные вопросы введения профессионального стандарта фиксировались в ходе регистрации участников мероприятия  в течение месяца и были учтены при планировании дискуссии.   Концептуальные основы профессионального стандарта педагога были представлены в выступлении Костюковой Татьяны Анатольевны, доктор педагогических наук, профессора ТГУ. Нормативно-правовые основы введения профстандарта педагога были раскрыты Ниякиной Аллой Анатольевной, начальником организационного отдела Департамента общего образования Томской области. Общую картину отношения и готовности руководителей и педагогов образовательных организаций к профстандарту  представил Ануфриев Сергей Иосифович, кандидат философских наук, профессор кафедры управления и экономики образования ТОИПКРО.

Профессиональный стандарт педагога – системообразующий механизм, направленный на повышение профессионального уровня педагогических работников, в этой связи одним из ключевых направлений в системе подготовки является модернизация педагогического образования, особенности которой были озвучены Войтеховской Мариной Петровной, доктором исторических наук, профессором, проректором ТГПУ.

Новые компетенции педагога – это тема выступления педагогов-практиков: Тимофеевой Аллы Ивановны, методиста детской и подростковой психологии ИМЦ г. Томска (повышение уровня психологической грамотности педагогов в свете требований профессионального стандарта) и Ванюковой Анны Анатольевны, методиста Областного центра дополнительного образования (эффективные методы организации внеурочной деятельности). О перспективах изменения подходов к аттестации педагогических работников в связи с введением профстандарта рассказала Казакова Ирина Ильинична, заведующий Центром аттестации педагогических работников ТОИПКРО.

Главным инициатором, «движущей силой» является руководитель образовательной организации, роль руководителя по подготовке к введению профстандарта раскрыта в выступлении Кадышева Е.Г.,  заведующим кафедрой управления и экономики образования ТОИПКРО, ведущей круглого стола.

Подводя итоги обсуждения актуальных вопросов профессионального стандарта педагога,  участникам мероприятия были представлены методические рекомендации по подготовке к введению профессионального стандарта педагога.

В ходе обсуждения проблем, связанных с введением Профессионального стандарта педагога, участники круглого стола отметили следующее: стремительно возрастающие темпы социокультурных изменений, переход к постиндустриальной стадии общественного развития с необходимостью предполагают радикальную модернизацию сферы образования. По-прежнему господствующая трансляционно-репродуктивная образовательная парадигма – рудимент уходящего индустриального социума – не отвечает вызовам, потребностям формирующегося информационно-коммуникативного, сетевого общества. Это выражается в снижении качества отечественного образования, что зафиксировано  многочисленными исследованиями российских и зарубежных тестологов. Вводимый с 1 января 2017 года Профессиональный стандарт педагога может служить ориентиром, вектором, указывающим направление движения к новой культурно-мировоззренческой парадигме образования постиндустриального общества, знаменующей переход от рынка образовательных услуг к человекосозиданию, от поиска информации к поиску смысла, от обучения к образованию, воспитанию и развитию всех без исключения детей. Разумеется, для этого потребуются дополнительные ресурсы: финансовые, материально-технические, информационно-технологические, кадровые. Необходимо существенно изменить систему подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, а также систему их аттестации. Участниками круглого стола отмечено неоднозначное отношение работников образования к вводимому профстандарту, их сомнения и небезосновательные опасения. По-разному оценивается и степень готовности образовательных организаций к введению ПСП. Из этого вытекает необходимость дальнейшей активной разъяснительной работы, внесения необходимых коррективов в процедуры аттестации, оценки деятельности педагогов общего и дополнительного образования, чтобы существенно повысить качество современного российского образования.    

Фото мероприятия