Федеральная экспериментальная площадка ФИРО РАНХИГС при Президенте РФ, 2021-2025

По результатам инновационной деятельности в период 2017-2020 годов в рамках программы «Педагогика сотворчества ученика и учителя в достижении и оценке образовательных результатов» ТОИПКРО продлено действие статуса «Экспериментальная площадка (далее – ФЭП) Федерального института развития образования Российской академии народного хозяйства и Государственной службы при Президенте РФ (далее – ФИРО РАНХиГС)», дающего право продолжить работу по реализации вышеуказанной программы (автор-разработчик Печерица Эльза Ильдусовна, доцент кафедры развития педагогического мастерства, кандидат педагогических наук; научный руководитель Асмолов Александр Григорьевич, советник ректора, директор по гуманитарной политике ФИРО РАНХигС, директор Школы антропологии будущего РАНХиГС, академик Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор) в сетевом формате с педагогами образовательных организаций Томской области в период 2021-2025 годов на основании:

• Приказ ФИРО РАНХиГС (от 31 марта 2021 г. № 21/01-02-06)
• Приложение к приказу (представляющего перечень образовательных организаций, входящих в состав ФЭП ФИРО РАНХиГС)
• Форма заявки (для ОО)

О программе

В процессе сотворческого образования рождаются таланты ребенка (ученика) и взрослого (учителя). Преимущество сотворчества для учителя бесспорно и состоит в том, что оно преумножает профессиональные и личностные силы педагога, а не исчерпывает их как стандартное преподавание. Учитель учится изменяться и преображаться, развиваясь в общении с детьми. Таким образом, ребенок и взрослый являются не просто субъектами взаимодействия (сотрудничество), но и субъектами взаиморазвития (сотворчество). Теоретическо-методологические основания сотворческих процессов учебной и контрольно-оценочной деятельности субъектов образования требуют сегодня детального исследования.

Объект исследования, проведенного в рамках ФЭП ФИРО РАНХиГС на базе ТОИПКРО (ФЭП ТОИПКРО), – это профессиональная деятельность педагога, организованная в логике и методологии педагогики сотворчества, а предмет исследования – педагогические условия организации сотворческой учебной и контрольно-оценочной деятельности учащегося и педагога.

Гипотеза исследования (что предполагось сделать, чтобы получить результат) – формирование сотворческой образовательной среды обеспечит положительную динамику достижения образовательных результатов учащимися и профессиональный рост педагогов. Основные задачи исследования:

• разработка механизмов индивидуализации образовательного движения учащегося, способов и приемов его психолого-педагогической поддержки
• проектирование и апробирование способов образовательной деятельности, позволяющих существенно повысить скорость и глубину освоения школьниками программ средней школы
• разработка педагогического инструментария развития контрольно-оценочной самостоятельности учащихся, познавательной и личностной рефлексии
• апробирование формирующего оценивания как ресурса совершенствования процессов преподавания и учебы

В результате деятельности ФЭП ТОИПКРО внедрена региональная модель интерактивной методической поддержки в системе повышения квалификации работников образования, обеспечивающая профессиональный рост педагогов и повышение качества образовательных результатов школьников за счет использования инновационного потенциала педагогики сотворчества.

• Календарный план мероприятий на 2024-2025 уч. г. 
• Перечень базовых образовательных организаций, входящих в состав ФЭП ТОИПКРО в 2024-2025 уч.г.