На протяжении многих лет я готовлю детей к языковым олимпиадам и конкурсам, систематизируя и обобщая принципы составления заданий. Это помогло разработать курс олимпиадного тренинга, определяющего основные направления работы. Олимпиадный тренинг по русскому языку включает в себя разделы и материал, выходящие за рамки учебника. Это способствует повышению креативного потенциала учителя и повышению мотивации обучающихся за счет нестандартных заданий, в основном исследовательского и творческого характера. Выявление филологически одаренных детей и работа с ними должны начинаться с пятого класса.
Основные разделы:
Фонетический уровень: история развития русского алфавита, знание названий букв кириллицы, история буквы ЯТЬ. Определение старославянских слов по фонетике. Исторические чередования в русском языке.
Орфоэпия: слова, в которых допускается двоякое ударение, омофоны.
Морфемный уровень: этимология морфем.
Словообразовательный уровень: словообразовательные цепочки, иноязычные аффиксы, заимствованные лингвистические элементы.
Лексический уровень: этимология, диалектические особенности, изменение семантики в ходе исторического процесса, античные фразеологизмы и их происхождение.
Морфологический уровень: происхождение частей речи.
Синтаксический уровень: происхождение знаков препинания. Особенности предложения в древнерусском языке.
Комплексный анализ текста.
Особое внимание уделяется творческому заданию с использованием изобразительно-выразительных средств и различных синтаксических фигур.
В среднем звене не стоит перегружать детей терминами. Основной акцент следует делать на логическом мышлении, интуиции, языковой догадке, творческом потенциале учащегося. Примеры и тексты должны быть занимательными, содержащими увлекательные факты, по возможности шуточными, сразу вызывающими интерес. Часто играем в игры: лингвистическое лото, «Что? Где? Когда?», «Подскажи словечко», «Угадай рифму», «Четвертый лишний», решаем шарады и ребусы.
Обучающиеся ведут грамматическую тетрадь, куда по разделам выписывают слова, определения, правила и т.д.
Олимпиады с интересными заданиями, в которых мы принимаем участие:
- Международная олимпиада по основам наук http://www.urfodu.ru
- Всероссийская дистанционная олимпиада «Вот задачка» http://vot-zadachka.ru
- Олимпиады электронной школы «Знаника» http://znanika.ru
- Всероссийские дистанционные олимпиады «Мега-талант» https://mega-talant.com и др.
Рассмотрим некоторые примеры заданий разных уровней.
1. Колесо, колея, калач, кольцо, около.
Найдите исторический корень данных слов. Какой исторический процесс привел к современному строению? Объясните значение слова «колея».
2. Объясните значение слов: приведение-привидение, компания- кампания. Как называются такие слова?
3. Учитывая этимологию, подберите проверочные слова: запад, исподтишка, коварный, колесо, конечно, копейка. Пользуйтесь этимологическим словарем.
4. В каких словах нет корня? Где окончание находится посередине слова?
5. Есть фразеологизмы исторические (сирота казанская, мамаево побоище), мифологические (Прокрустово ложе, дамоклов меч), старославянские (притча во языцех), авторские (перейти рубикон -Цезарь), исконно русские (лезть на рожон). Объясните их происхождение. Пользуйтесь фразеологическим словарем.
6. Что тебе надобно, старче? (А. С. Пушкин) Какой древнерусский падеж используется в этой фразе? Как сейчас называется такая конструкция?
7. Какой частью речи являются выделенные слова? Суть вопроса– Языки церковнославянский и русский… суть языки самостоятельные (Ф. И. Буслаев). Объясните.
8. Сделайте синтаксический разбор предложения: Жить - Родине служить.
Творческие работы предлагаю такие, чтобы исключить влияние интернета и полагаться лишь на собственную фантазию и творческие навыки:
Грамматическая сказка «Принцесса Причастие»,
Рассказ-шутка с фразеологизмами,
Рассказ или стихотворение с разносклоняемыми существительными,
Похвальное слово пословице,
Монолог осеннего листа,
Королевство Частей речи и др.
Уверена, что олимпиадное движение – сильный фактор самосовершенствования обучающихся, повышающий самооценку и способствующий успеху в освоении русского языка.
Литература
1. Зайцева О.Н. Олимпиады по русскому языку. 5-9 классы. ФГОС - М.: Экзамен, 2016
2. Орг. А.О. Олимпиады по русскому языку. – М.: Просвещение, 1994.
3. Ромашина Н.Ф. Олимпиадные задания. Волгоград: Учитель, 2012
Пашина Татьяна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №40 г. Томска